谁在亲手埋葬孩子的学习计划

　　有个名叫约翰·戈达德的美国人，当他15岁的时候，就把自己一生要做的事情列了一份清单，被称做“生命清单”。在这份排列有序的清单中，他给自己所要攻克的127个具体目标。比如，探索尼罗河、攀登喜马拉雅山、读完莎士比亚的著作、写一本书等。在44年后，他以超人的毅力和非凡的勇气，在与命运的艰苦抗争中，终于按计划，一步一步地实现了106个目标，成为一名卓有成就的电影制片人、作家和演说家。

　　抄录上面这个小故事，只是为了让大家知道，有些事情不是不可以做到，主要是我们是不是真的想去做，是不是一直在为这个事情而计划、努力。昨天，有一个妈妈跟我聊起，她在小的时候就告诉自己，一定要上大学，一定要有钱，一定要学一个乐器，一定要学画画。如今，她真的做到了。

　　还有一个故事是跟王金战老师有关。王老师在青岛二中的时候就决定让自己的孩子上北大清华，所以他毅然离开了青岛，来到北京闯荡，很有目的的进入了人大附中，自己的孩子也如愿以偿的进入了北京最好的中学之一。此后，他为孩子设计了特长，并从中考失利后苦学家庭教育方面的知识，最终让孩子以优异的成绩考入北大。（）而他的女儿在考入北大后说到，“如果你真的很想很想上北大，那你一定能考上。”这句话有心理学的自证预言的效应在里面。如果你只是想想而已，那一定不是真的很想很想，只有为这个想法而兴奋，而从现在开始制定一个可以实施的计划，你才“一定能上北大”。

　　这个铺垫有点长了，没办法，因为我没法用道理来说服大家，只能用一些现成的成功案例来证明之。这是我一贯的手法，因为我认为：我们没有必要去原创，没有必要从海平面一直爬到巅峰才能站得高，看得远。我们完全可以站在别人的肩膀上，因为他们已经到达了巅峰，已经站得够高了，我们就能看的远。这是学习家庭教育的一个窍门，当然也是把很多事情简单快速做好的窍门了。现在转入正题，来看看让我们焦虑不安的孩子现状。通常，我们会在一件事情之会语重心长的对孩子说：放假了，你该好好安排一个假期学习计划了。开学了，你应该弄一个新学期的进步计划了。当然也有的家长会说：你这学期要努力了，争取进入前三名。

　　于是，孩子们兴冲冲的列出了一个清单，然后家长很是不满意，然后孩子们又开始修改，最终批准执行。三天过后，这张纸条就变成了墙上的一个装饰。我从来就是一个想法多的人，这种事情我可没少干，到头来却搞得自己的威望每况愈下，孩子也再不把这些事情当一回事，生活变得懒散无序，更加原生态。这可不是我们想要的结果！

　　后来仔细想想，终于找到问题之所在。贴在这里引以为鉴：

　　１、计划太具体，没有足够的时间去从当前的状态过度到计划的状态。比如我们希望孩子能够在假期中把大多数时间用在学习上，而对娱乐和休闲时间不断的挤压。（）这种期望是没有错误，但是这种安排并不具备必要性，所以孩子很难达成这个目标。如果这个计划只是说：我们要读几本书，看几部电影，改正多少错题，可以让孩子自由支配这个时间去实现，那么这个计划就容易实现的多。否则你要求每天做到什么，任何一个意外就会把这个计划搁浅。

　　２、这个计划它不是孩子的计划，而是我们单方面的计划。也许你会说，这是孩子认可的呀，甚至还是他亲笔写好的呢。有没有想过，这个计划真的是孩子的想法吗？难道你就没有从中不断的暗示和建议吗？既然它不是孩子的计划，那你自己亲手把它埋葬掉了执行的可能性。

　　３、这个计划的执行保障不明确。

　　当然，大多数家长的态度还是很明确，做法很科学，计划很周密。但是最终计划没有按目标实现，让我们很生气，很自责，很焦虑。如果不是这样，估计您也不会来听我唠叨这些事情了。群里的一个家长有一个很好的建议，正是这个建议让我在这里啰嗦了半天，那就是：让我们一起，找一个时间，找一个地点，亲手把这个计划埋葬了吧。越隆重越严肃，越一本正经越好。

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